为了促进课程标准、专业教学标准制定工作按计划安排落实，质管办于9月26日通过与教务处联合召开关于课程标准与专业教学标准建设专题会议、现场查看材料，对全校各二级院（部）编制的课程标准、专业教学标准情况进行了督查，现将督查情况通报如下：

一、基本情况

教务处总共收到课程标准110个，专业教学标准9个，绝大部分教学院部认真组织，精心安排，基本完成了工作任务。如《护理学导论》（助产专业）的教学单元设计中的教学目标表述比较到位，《生理学》（助产专业）的主要教学环节质量标准表述较好，等等。

二、存在的主要问题

（一）模板格式不对，没有按照教务处下发的标准模块进行。

如护理专业《体育与健康》，教学单元设计没有按照项目化设计，仍旧还是按照传统章节编写。

（二）自行更改模板内容。

如护理专业《计算机基础》，能力目标没有按照专业能力、方法能力以及社会能力三大块描述。教学评价、教材选用以及实验实训设备配置建议等没有按照要求细化。

（三）不同专业相同或相近的课程标准没有依据专业实际进行编写。

1、影像医学技术专业《解剖生理学》课程标准，与临床医学专业《人体解剖及组织胚胎学》课程标准，在教学设计上没有任何的区别。

2、临床医学专业中《药理学》课程标准与助产专业《护理药理学》课程标准、药学专业《药理学》课程标准的教学内容无差别，只是课时略有增加。

3、还有部分交叉院部、交叉专业的相同课程标准在课程性质描述上不准确。

三、修改要求

对于存在的问题，现提出具体修改要求，存在问题的课程标准和专业教学标准要按照以下方面的要求进行修改并按时完成。

1、严格按照模板内容撰写。

2、公共类课程必须按照各专业教学进度表所列名称统一。

3、课程整体描述必须针对所属专业，即定性到位、定位明确，设计思路清晰。

4、课程标准编制必须以工作任务为中心，在课程教学设计中不要再体现传统的章节字样。

5、在教学目标设定过程中，应尽可能用清晰的、便于理解及可操作的行业动词来表述。可以参照《护理学导论》课程标准中（助产专业），教学单元设计中的教学目标表述。

6、主要教学环节质量标准表述必须到位，同时要做到避免千篇一律，不同的课程具有不同的定位，应该做到相应的教学环节质量标准考核有所区别。

7、教学评价的方式要适合专业教学目的的本质要求，提倡多元化评价。

8、教材选用要明确教材选用应符合本课程标准的基本要求，优先选用省部级以上高职规划教材，无合适教材选用时要明确教材的开发编写建议。

四、工作要求

1、加强统筹协调，确保工作进度。加强教务处的协调统筹功能，按照诊改工作计划，既有明确的整体工作安排，又细分阶段具体工作任务，统筹各项目相关单位的诊改工作，确保10月份课程标准和专业教学标准定稿付印。

2、加强沟通交流，及时解决问题。教务处要定期召开各相关单位工作协调会，听取各负责人对项目建设的意见和建议，发现集中的问题和难题，召开专题会议，确保问题不积压，工作不断档。

3、加强业务学习，确保工作质量。教务处和各项具体工作的负责人，要根据开云app入口官网“诊改”工作的部署，不断加强业务学习，认真学习“诊改”工作文件精神，广泛学习兄弟院校当前诊改的先进做法和经验，既是项目工作的践行者，又是工作质量的明白人。

 

                               质管办

                              2017.9.29